Kate’s learning journey

เมื่อวันที่ 1 มิ.ย. 2563 ทีมพัฒนาการศึกษา มจธ. ได้มีโอกาสแบ่งปันความรู้เรื่อง assessment  กับมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย จึงได้มีโอกาสเรียบเรียงความรู้เรื่อง assessment จากหลากหลาย แหล่งที่มาเพื่อเตรียม  presentation และในระหว่าง session ได้ฟังจากที่ อ.บัณฑิต และ อ.กลางใจ จึงขอนำมาสรุปไว้เผื่อการใช้ประโยชน์ต่อไป ขอบคุณ อ.วิมลศิริ กับน้อง ๆ GEO ที่ช่วยดำเนินรายการ และจดสรุปไว้ให้ ทำให้ตอนมาเรียบเรียงง่ายขึ้นมาก โดยทำออกมาเป็น 2 post คือ Assessment - the basic concept และ Assessment during the time of social distancing (post นี้) โดยสามารถดูวิดีโอการแบ่งปันความรู้ได้จาก   link  นี้ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ COVID-19 ซึ่งเเป็นที่มาของ social distancing การสั่งห้ามมีการเรียนการสอนในสถานศึกษายกเว้นการเรียนการสอน online  นั้น ทำให้ต้องมีการปรับตัวกันอย่างใหญ่หลวงในการปรับการเรียนการสอน รวมถึงการวัดและประเมินผล ในสภาะวการณ์เช่นนี้ เราอาจต้องแยกการวัดและการประเมินผลออกจากกัน การวัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอาจจะยังทำได้ แต่การประเมินผล โดยเฉพาะการประเมินผลโดยก...

เมื่อวันที่ 1 มิ.ย. 2563 ทีมพัฒนาการศึกษา มจธ. ได้มีโอกาสแบ่งปันความรู้เรื่อง assessment  กับมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย จึงได้มีโอกาสเรียบเรียงความรู้เรื่อง assessment จากหลากหลาย แหล่งที่มาเพื่อเตรียม  presentation และในระหว่าง session ได้ฟังจากที่ อ.บัณฑิต และ อ.กลางใจ จึงขอนำมาสรุปไว้เผื่อการใช้ประโยชน์ต่อไป ขอบคุณ อ.วิมลศิริ กับน้อง ๆ GEO ที่ช่วยดำเนินรายการ และจดสรุปไว้ให้ ทำให้ตอนมาเรียบเรียงง่ายขึ้นมาก โดยทำออกมาเป็น 2 post คือ Assessment - the basic concept (post นี้) และ Assessment during the time of social distancing โดยสามารถดูวิดีโอการแบ่งปันความรู้ได้จาก   link นี้ Assessment vs. Evaluation 🔎 Assessment เป็นการเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยการใช้ผลดังกล่าวไปพัฒนาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ และการวพัฒนาเส้นทางการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยการวัดผลไม่จำเป็นต้องเป็นการสอบเพียงอย่างเดียว แต่การสอบอาจจะยังเป็นส่วนหนึ่งของ assessment ได้ 🔎 Evaluation ต่างจาก assessment  เพราะ evaluation เน้นที่การตัดสินผล เ...

เมื่อพวกเราพูดเรื่องการออกแบบการเรียนการสอนแบบ constructive alignment ใน outcome-based education มักจะมีคนถามพวกเราเสมอว่าแล้วมันต่างกันยังไงกับแบบเดิม ๆ ที่ทำอยู่ จริง ๆ แล้วมันมีทั้งความคล้ายและความแตกต่างกันอยู่ วันก่อนได้ยิน อ.บัณฑิต ทิพากร บรรยายให้มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย ฟังแล้วพูดถึงความแตกต่างไว้ชัดเจน ประกอบกับได้ไปอ่าน บทความของ John Biggs ใน Higher Education Academy (ตอนนี้เปลี่ยนเป็น Advance HE) จึงคิดว่าควรจะสรุปไว้เป็นบันทึกช่วยจำ หลักการออกแบบการเรียนการสอนอาจมีหลากหลายวิธี แต่จากการทำงานในด้านการศึกษามาคนมักพูดกันถึง 2 หลักการ คือ OLE และ Constructive alignment OLE เป็นหลักการดั้งเดิมที่ถูกใช้กันมานาน ย่อมาจากคำว่า Objectives, Learning activities และ  Evaluation เมื่อแปลงออกมาเป็นขั้นตอนการปฏิบัติแล้วก็จะเรียงตามคำเหล่านั้นเลย คือเริ่มจากการตั้งวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ (ซึ่งในสมัยก่อนหลายคน - รวมถึงตัวเอง - มักตั้งเป็นวัตถุประสงค์ของการสอน) จากนั้นจึงคิดว่าจะสอนให้ได้ตามวัตถุประสงค์นั้นอย่างไร จากนั้นแล้วจึงคิดว่าเราจะประเมินผลอย่างไร เมื่อมีการ...

เมื่อสมัยก่อนเราจะรู้จัก "การศึกษาทางไกล"​ หรือ Distance Education เช่นมูลนิธิการศึกษาทางไกล หรือมหาวิทยาลัยเปิดอย่างสุโขทัยธรรมาธิราช เน้นที่การเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนที่อยู่ห่างไกล จึงมีนิยามชัดเจนว่ามีระยะทางเป็นตัวกำหนดรูปแบบการศึกษาแบบนี้ "online learning" ในช่วง COVID-19 ก็มีนิยามที่คล้ายกันแต่ไม่ใช่ระยะทางจริง ๆ แต่เป็น social distance แต่ในความเป็นจริง Online-learning ยังมีประเด็นเรื่องเวลา เพราะ online learning เป็นวิธีการหนึ่งของ asynchronous learning ที่แปลว่าผู้เรียน และผู้สอนไม่ต้องเข้ามาเรียนพร้อม ๆ กันได้ การเรียนแบบ online learning จึงนับเป็นเป็นวิธีการที่จะใช้เทคโนโลยีในการทำให้เกิดการเรียนรู้โดยก้าวข้ามข้อจำกัดทั้งทางด้านเวลาและระยะทาง ถึงแม้ว่าเทคโนโลยีจะเป็นหัวใจสำคัญที่ทำให้เกิดการเรียน online ได้ และส่งผลกับประสิทธิภาพในการเรียนรู้เป็นอย่างมาก แต่การออกแบบการเรียนรู้ online จะต้องเป็น pedagogical orientation แล้วจึงไปเลือกเทคโนโลยีที่เหมาะสม โดยจะเน้นไปที่ 2 เรื่อง คือ Communication & interaction ระหว่างผู้เรียนกับผู้...

"COVID-19 happens for a reason" เป็นคำกล่าวของอาจารย์ผู้ใหญ่ที่เคารพมากท่านหนึ่งที่พยายามเปลี่ยนแปลงการศึกษามาตลอด เมื่อมีสถานการณ์ COVID-19 ที่ถึงแม้จะทำให้พวกเราต้องทำงานกันหนักขึ้นเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา และยังต้องเพิ่มการดูแลนักศึกษาในหลาย ๆ เรื่องทั้งจิตใจ ความพร้อมในการเรียน online และ ภาระทางการเงิน จึงนับเป็นโอกาสที่จะทำให้เกิดการปฏิรูปการศึกษาขึ้น เป็น new normal for education ถึงแม้จะเกิดโดยที่พวกเราไม่ได้มีโอกาสเตรียมตัวกันมากนักก็ตาม Rethinking education for the new normal เมื่อมาคิดถึง new normal และได้ยินผู้มีประสบการณ์หลายท่านมาพูด โดยเฉพาะในช่วงการเรียนออนไลน์ เลยทำให้นึกว่า Blended Learning น่าจะเป็น new normal ทางการศึกษา โดยปกติแล้ว blended learning จะหมายถึงการเรียน online ผสมกับการเรียนแบบมาเจอหน้ากัน เรียกว่าใช้ประโยชน์จากการเรียนทั้งสองแบบให้ได้มากที่สุด  เป็นสิ่งที่ใช้กันอยู่ในมหาวิทยาลัยบางแห่ง และมีคนเขียนหนังสือเรื่องนี้ออกมามากมาย เล่มหนึ่งเป็นหนังสือของของ Katie Linder เจ้าของ podcast หลายอันทางด้านการศึกษา การ coach และ การ...

COVID-19 has brought about many changes in the way we approach teaching and learning.  One big question about transforming the traditional teaching into online teaching (to be technically correct many called it remote teaching) is how are we going to assess students’ learning. In fact, this has always been an issue even before the online transformation. To many of us, educator, examination is the only way we are comfortable to use for assessment and evaluation.  Unfortunately, it does not work well for online/remote teaching especially when "trust" is not there in the first place.  When we talk about administering the online exam, the issue is usually around how would we proctor the exam so that we can prevent cheating.  Some exam proctoring tricks were shared around and many platforms are available.  However, I believe that, without trusting 💙 Of an educator and honest 💙 of the learners, there would not be anything that would work. Also, the way exam score...